버락 오바마 대통령은 그의 마지막 직무 중 하나에서 법무 법에 서명했다. 모든 학생 성공법 (ESSA)은 No Child Left Behind 이후 국가 교육 정책의 첫 번째 주요 대본이다. 새로운 법의 일환으로, 주에서는 최소한 3 년마다 저 성과 학교를 찾아야하고 개선 계획을 세워야합니다. 그러나 ESSA가 시행되고 있다는 새로운 보고서에 따르면, 29 개 주에서 최소 4 년에서 3 년에서 4 년 정도 기다렸다가 저 성과 학교에서 도움을 요청하는 것으로보고되고 있습니다.
국립 교육 장애 센터 (National Center for Learning Disabilities)는 이달 초 오바마의 교육 개혁에 대한 분석을 발표했으며 교육 주간에 따르면 3 년 동안 저 성과가 기록 될 때까지 절반 이상의 주에서 어려움을 겪고있는 학교를 파악하지 못한다는 사실을 발견했습니다. 이 보고서는 또한 같은 주에서 4 년 이상의 성과가 나올 때까지 가장 낮은 성과를 거둔 학교를보다 포괄적 인 지원 및 중재 (CSI)로 전환하지 않을 것임을 발견했습니다.
교육 주간에 따르면, NCLD는 ESSA에 의거 한 최소 요구 사항을 기다리면서 전체 학교 성과를 향상시킬 수있는 자원에 대한 요청을 지연시키고 있다고 NCLD는 주장했다. 그리고 이것은 결국 학업 발전을 위해 도움이 필요한 고생하는 학생들입니다.
ESSA 하에서, 미국 교육부에 따르면, 주정부는 학교가 개입하기 전에 성과를 낼 수있는 기간을 결정할 권한이 부여됩니다. 어려움을 겪고있는 학교의 경우, 3 년마다 최소한 5 %의 성과를보고하고 개입해야합니다.
그러나 국립 학습 장애 센터 (National Center for Learning Disabilities)는 국가가 2 년마다 저 성능 학교를 파악하고 개입 할 것을 강력히 권고하며 보고서에 따르면 고생하는 학교를 CSI 행동 계획으로 전환하기 위해 3 년 이상을 기다려서는 안된다고한다. 그리고 그것을 뒷받침하는 연구가 있습니다.
2016 년 보고서에 따르면, 주정부가 만성적으로 저 성과 학교에 개입하기를 기다리면서 확고하고 종합적인 계획을 세우지 못할 경우, 고군분투하는 학생들은 동료 학생들에 비해 학업 적으로 발전 할 가능성이 낮아 장기적으로 성공할 가능성에 영향을 미칩니다. 국립 교육 평가 및 지역 지원 센터에서
NCLD의 보고서에 따르면:
더 많은 주에서는 학생들이 낭비 할 시간이 없으며 저학년 학교에서 여러 해를 보낼 자격이 없다는 것을 인정해야합니다. 어려움을 겪고있는 학교를 지원하기 위해 3 년 이상을 기다리는 것은 학생들이 학교에서 성공하고 발전하는 데 필요한 지원을받지 못할 수 있음을 의미합니다.
그것이 주가 학생들을 실패시키는 유일한 방법은 아닙니다. NCLD 보고서는 또한 장애 학생과 비장애 학생에 대해 동일한 18 개의 장기 목표 계획을 가지고 있음을 발견했습니다. 즉, 대략 4 분의 3 개 주에있는 학교는 동료 학생들보다 장애 학생의 학업 성취도, 졸업 및 영어 능력에 대한 목표와 측정치를 낮게 설정하여 학업 잠재력을 발휘할 기회를 얻지 못함을 의미합니다.
뿐만 아니라, 17 개 주에서는 학교에서 괴롭힘과 징계 문제를 해결하기위한 세부 계획을 개발하지 않았으며, 42 개 주에서는 장애 학생의 요구를 포괄적이고 포괄적 인 방식으로 해결하지 못했습니다.
모든 어린이는 동등한 기회와 종합 교육을받을 자격이 있습니다. 그러나 주가 학교 시스템을 개선하는 데 필요한 자원을 활용하지 못하면 거의 불가능 해집니다. 법이 요구하는 최소한의 요건을 충족시키는 것은 누구에게도 도움이되지 않습니다.
